Estudantes já usam IA em massa para tarefas escolares e demonstram preocupação crescente com os efeitos sobre sua própria capacidade de pensar
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Imagine um estudante do ensino médio que abre um assistente de IA para “ajudar” com uma redação de história. Em poucos segundos, ela tem um texto pronto, bem escrito, com argumentos organizados. Ela copia, ajusta algumas frases, entrega. A nota é boa. Mas, semanas depois, quando precisa discutir o mesmo tema em uma prova sem consulta, percebe que não sabe explicar os próprios argumentos que “escreveu”. Essa cena não é exceção. É, cada vez mais, a regra — e os próprios estudantes já perceberam isso, ainda que as instituições de ensino continuem um passo atrás.
